ช่วงนี้สื่อต่างๆโหมเรื่องเลือกตั้งกันกระหน่ำ
หนีไปอ่านหนังสือก็เจอแต่เรื่องการเมืองจนเฝือ
ไม่รู้จะปั้มข่าวอะไรกันหนักหนา ทั้งๆที่เนื้อหาก็ซ้ำกัน
การเมืองไทยไม่มีความจริง ปีนเกลียวกันทุกขั้นตอน
ทุกค่ายจ่ายเงินกันโครมๆ..รัฐฯบอกว่า อย่าขายเสียง อย่ารับเงิน
มาตรการตลกมีมาทุกยุคทุกสมัย
ผมลองตั้งโจทย์วิชาพอกิน เป็นจุดเริ่มปลูกอะไรสนุกๆ เริ่มจากเรื่องง่ายๆใกล้ตัว นั่นคือการ ป ลู ก ถั่ ว ฝั ก ย า ว เพราะเห็นว่าปลูกง่ายกินง่าย เดินไปเด็ดปับแล้วเอามาทำอะไรปุบ -จิ้มน้ำพริก -ตำถั่ว -ผัดกระทะร้อน-หั่นฝอยใส่ยำ-ใส่ไข่เจียว หรือแม้แต่เด็ดมาเคี้ยวเล่นบัดเดี๋ยวนั้น.. ไม่ต้องเตรียมยุ่งยาก หั่นๆก็จบ เริ่มตรงจุดที่ชอบและง่ายเป็นปฐม เมื่อรู้ตัวว่าขี้เกียจ จะไปทำสิ่งที่ยุ่งทำไมละครับ งานที่เหมาะกับคนขี้เกียจก็คือการปลูกถั่วฝักยาวนี่แหละ เล็งที่ว่างเหมาะๆข้างบ้าน ควรปลูกในที่โล่งแจ้ง อยู่ใกล้ๆ จะเห็นถั่วอยู่ในสายตา..จะได้พ้นข้อกล่าวหาว่าตาถั่ว
อ่านเรื่องเล่าความในใจของเจ้าหลานเท่ห์แล้ว
พี่ป้าน้าอาใจกระเส่า ร่วมลุ้นระทึกอย่างอึงคะนึง
เพราะรายนี้มาไม่ซ้ำรอยกับหลานคนอื่น
อย่างเจ้าจิยังงี้ ได้เรียนสาขา/คณะวิชา/และมหาวิทยาลัยที่ตัวเองชอบ เมื่อขึ้นต้นเป็นลำไม้ไผ่ ชอบใจ-ตั้งใจ-เรียนอย่างมุ่งมั่น มันจะไปเหลือเรอะ จะโกยเอาคะแนนเท่าไหร่ก็ได้ดั่งใจหมาย มีรายงานมาอวดพี่ป้าน้าอาให้หน้าบานเป็นจานเชิง ไอ่นั้นก็ได้A ไอ่นี่ก็ได้A Aๆๆๆจนตาลาย เผลอหน่อยเดียวจะจบป.ตรีเสียแล้ว ทำท่าว่าจะได้เกียรติยมอันดับหนึ่งด้วยนะนี่ ถ้าได้จริงสงสัยจะมีรายการปิดสนามจันทร์นครปฐมเลี้ยงฉลอง..
วันนี้เจอคนบ่นให้ฟังเรื่องเข้าลานปัญญายาก ก็เลยโมเมอธิบายว่าไม่ยากหรอกถ้ามีปัญญา พูดไปเแล้ว อุ้ย! นึกขึ้นได้ เขาอาจจะเข้าใจผิดว่าเราไปมองว่าเขาด้อยปัญญา จึงขอโทษ ยกประโยชน์ให้จำเลย อธิบายรอบใหม่ว่าไม่ยากหรอกถ้าเราคุ้นเคย ถ้าใส่ใจทำตามคำแนะนำ ที่ว่ายากๆก็เป็นเรื่องขี้ปะติ๋วไปทันที ลองพยายามดูเถิด ในโลกนี้อะไรก็แล้วแต่ ถ้าเราทำเป็นจะดูง่ายยิ่งกว่าปอกกล้วยทั้งนั้นละครับ อ้อ อย่าไปปอกกล้วยดิบก็แล้วกัน อิ
” เราพูดถึงการปฏิรูปการศึกษากันบ่อยและนานแล้ว แต่การเปิดให้ใครๆก็สามารถเข้าถึงการศึกษาได้สะดวก เช่น เรียนฟรี หรือทีวีสาธารณะ ฯลฯ เป็นเพียงส่วนเดียวของการปฏิรูป ตราบเท่าที่การศึกษายังไม่สอนให้สร้างความรู้ใหม่ การศึกษาก็เป็นเพียงเครื่องประดับ มากกว่าการสร้างพลังให้กับผู้เรียน ในการแก้ปัญหาของตนเองและสังคม”
อยู่ๆบอกว่าให้เรียนรู้กันโดยใช้เหตุผล แต่หากสอนกันแต่ความรู้ที่หยุดนิ่ง จะให้ใช้เหตุผลได้อย่างไร เพราะความรู้ที่หยุดนิ่งทั้งหลายเป็นเรื่องแค่รู้ไว้ หรือไม่ยอมรู้ไว้เท่านั้น
