ลานสวนป่า

คนเรามีเวลาอยู่บนโลกนี้ประมาณ 100 ปี

ส่วนจะอยู่มากน้อยย่อมขึ้นปัจจัยและเงื่อนไขที่ดำเนินชีวิตแห่งตน

บางคนอยู่นานทุกข์ทรมานทำให้เปลืองทรัพยากรโลก

บางคนอยู่เพราะยังมีลมหายใจก็ซังกะตายอยู่ๆไป

อยากจะยื้ออยู่เพื่อสร้างความกระเหี้ยนกระหือให้บ้านเมือง

อยู่ทำไม อยู่ทำอะไร เปลือกอ็อกซิเย่นเปล่าๆ

จำนวนพลเมืองโลกนับวันจะมากขึ้น มนุษย์ดิ้นรนที่จะอยู่กันไปอย่างทรหด สิ่งเรียกว่าความเจริญ หรือการพัฒนา แต่ที่จริงแล้วสิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆเหล่านั้นส่วนมากกำลังทำลายล้างความปกติของโลก ทำไปเพื่อบำรุงกิเลศและบรรเทาปัญหาเฉพาะหน้า คนผิดปกติ สังคมผิดปกติ โลกผิดปกติ ถามว่ารู้วิธีที่จะอยู่กับความปกติทั้งมวลนี้แล้วหรือยัง

มนุษย์สาละวันสาละวนกับการสร้างมลภาวะทางจิตใจให้หยาบกระด้างขึ้น เชื้อความไม่ชอบมาพากลแพร่กระจายไปทุกหย่อมหญ้า ถ้าศีลธรรมอ่อนแรงก็หมายว่ามนต์ดำกำลังกล้าแข็งขึ้น วินัยทางสังคมที่ทุกศาสนาทำหน้าที่โอบอุ้มเสื่อมอานุภาพ สภาพแวดล้อมของโลกก็เสื่อมโทรมตามไปด้วย

“ยังจะเรียนฟรี 15 ปี เพื่อไปวิ่งสอบจนขาขวิดอย่างนั้นหรือ”

“ทำไมไม่เรียนฟรี 15 ปี ที่จบออกมาทำอะไรๆได้บ้าง”

“วิชาความเป็นผู้เป็นคนทำไมไม่สอนกันบ้าง”

“ความสุข ความดีงามมีจริงไหม หรือว่าดีแต่เล่นชิวหากันไปวันๆ”

เมื่อการศึกษาหลงทิศทาง ตัวก่อปัญหาไม่สำนึก

ปัญหาจึงก่อหวอดขึ้นทุกหัวระแหง

จิตใจคนเน่าอะไรๆก็ส่งกลิ่นตุๆ

คุยกันที่ร้านไก่ตะกร้าเมื่อคืนนี้ว่า..วันนี้ลำพูนรถติดทั่วเมือง..คนนับแสนแห่กันมาสอบบรรจุและส่งญาติมิตร..เหนื่อยกันตั้งแต่ฟ้ายังไม่สว่าง คุณครูเพิ่งกลับกันหมดเมื่อสักครึ่งชั่วโมงนี้ ถ้าลูกหลานไทยต้องวิ่งสอบคราวละหลายหมื่นคนในทุกสนาม เพื่อบรรจุเข้าทำงานครั้งละ100-200คน เพื่อสนับสนุนความเชื่อที่จะต้องเป็นเจ้าคนนายคน..ความเชื่อที่ก่อวิกฤติผิดปกตินี้มีใครรับผิดชอบ มีใครเป็นเจ้าภาพ มีใครเป็นตัวหลักที่จะแก้ไข คนตกงาน คนว่างงานจริงๆมีแค่ไหน เพราะอะไร ที่สำคัญมองเรื่องนี้เป็นเรื่องปกติ หรือผืดปกติ ใส่ใจที่จะแก้ไขไหม หรืออยู่ซังกะตายเพื่อเดินหน้าสร้างปัญหาต่อๆไป

“ยังจะเรียนฟรี15ปี เพื่อไปวิ่งสอบจนขาขวิดอย่างนั้นหรือ”

“ทำไมไม่เรียนฟรี 15 ปี ที่จบออกมาทำอะไรๆเป็นบ้าง”

“วิชาเป็นผู้เป็นคนทำไมไม่สอนกันบ้าง”

จะเอาคนที่กำใบปริญญาจนเปียกชื้นไปวางไว้ตรงไหน ในเมื่อความรู้ที่อ้างไว้ในกระดาษขาดคุณค่าอย่างร้ายแรง เมื่อไม่รู้จริงจะไปแปลงเป็นมูลค่ามันก็ยากอย่างที่เห็นตำตา ถามว่าเราจะให้ลูกหลานเรียนไปทำอะไร เรียนไปแล้วทำได้จริงหรือไม่ ถ้าเรียนความไม่จริง จะทำอะไรๆได้จริงอย่างนั้นหรือ การศึกษาที่ไม่สมประโยชน์ไม่คุ้มทุนคุ้มค่านี้ตีเป็นความสูญเสียปีละกี่แสนกี่ล้านๆบาท คนไทยลำบากหาเงินมาส่งลูกเรียนอย่างกระเสือกกระสน จบมาแล้วต้องขอดเงินจนหมดตัวซื้อตำแหน่งให้ลูกอีก

มองให้ชัดว่าระบบราชการที่ผ่านมาอาจจะดูดี แต่ต่อไปนี้ไม่ใช่แล้ว มันไม่ได้ดีกว่าการทำงานภาคเอกชน หรือทำงานอาชีพอิสระ ถ้าจะเปลี่ยนแนวทางการศึกษาแบบอุ้มช้างรอดรูเข็ม ก็ควรจะผ่าตัดแผนการศึกษาชาติใหม่ เลิกค่านิยมเชิงเดี่ยว จะเป็นมนุษย์เงินเดือนอย่างเดียว ควรจะเอางานเป็นเป้าหมายชีวิต ถ้างานดีเงินจะไปไหนเสีย เปิดโอกาสให้องค์กรหรือสถาบันต่างๆมีอิสระมีส่วนวางแผนในการคิดและทำเรื่องที่คลี่คลายปัญหาของการศึกษาชาติ ลงทุนสร้างครูพันธุ์ดี คัดกรองคนที่แฝงตัวมาเป็นครูออกไป ให้ครูอยู่อย่างมีศักดิ์ศรี ดูแลครูให้มีรายได้คุ้มกับรายจ่าย ไม่ต้องงมโข่งทำอาจารย์3แบบพิสดาร

ไม่แน่นะ..

จุดจบของการศึกษาไทยอาจจะส่งผลกระทบไปจนกระทั้งสิ้นชาติ

ในเมื่อคนสมัยนี้เห็นเรื่องของตนเองสำคัญกว่าชาติ

คนไทยบางส่วนไม่มีความรู้เพียงพอที่จะดูแลตัวเองได้

รัฐบาลก็ต้องมาแบกภาระให้คนที่ไม่มีทางออกเหล่านี้

ไม่แบกได้ไหม..ไม่ได้หรอก

เพราะเป็นคนไทยที่มีสิทธิกาคะแนนเลือกควายเข้าคอก

เงินไม่มากาไปถูกเสียด้วยสิ

ที่เขาเป็นอย่างนี้ก็เพราะพวกคุณพ่อรู้ดีทั้งหลายนั้นแหละ

มาฝึกอบรมให้เขาสิ้นไร้ไม้ตอก

นี่แหละวิบากกรรมประชาธิปตายอย่างเขียดแบบไทยๆ

สุดท้ายสังคมก็ถูกลอยแพ

จะให้คนที่ไส้เต็มไปด้วยน้ำเหลืองคิดทำอะไร

ลำพังช่วยเหลือตนเองก็ย่ำแย่อยู่แล้ว

ประเทศชาติที่ไร้ศักยภาพจะไปต่อสู้หรือแข่งขันใคร

ประเทศที่เต็มไปด้วยคนอ่อนแอ จะเป็นอย่างไร

สุดท้ายก็ขายๆๆทุกอย่างที่ขวางหน้า

ขายทรัพยากรธรรมชาติ ขายทรัพยากรมนุษย์

ขายสิทธิในการแสวงหาประโยชน์ให้ต่างชาติ

ขายอำนาจหน้าที่

ขายความเป็นคนไทย และวัฒนธรรมประเพณีไทย

ขายแม้กระทั่งอนาคตไทย

ตอนนี้กำลังสนุกกับการขาย

ขายกันเก่งเหลือเกิน

เจ้าพวกพ่อค้าพันธุ์ใหม่

หมายเหตุ:

เรื่องนี้ไม่เกี่ยวกับการขายหนังสือเจ้าเป็นไผ1

ของเขาดีจริงๆ ใครไม่เคยอ่านนับว่าวาสนาชำรุด

จีบจับจองด่วน ก่อนที่จะไม่มีให้จอง อิอิ

ถ้าชาว.ม.นเรศวรสนใจ

วันที่ 27 บ่ายที่คณะวิทยาศาสตร์ จะมีติดไม้ติดมือไปด้วย

« « Prev : เชิญร่วมวงโสทะนาที่ 2 แคว

Next : ที่นี่ >> โรงเรียนเฮฮาศาสตร์วิทยา » »